| 時間 |
内容 |
テーマ |
| 09：00-09：30 |
受付(交通費、宿泊費支給など) |
| 09：30-09：40 |
開会の挨拶 |
田中 隆一（元日本原子力研究所高崎研究所長）
柴田 功（(財)放射線利用振興協会）
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| 09：40-10：50 |
講 義１ |
「小中高等学校の学習指導要領改訂と
エネルギー・環境・放射線教育」
講師：清原 洋一（文部科学省 教科調査官） |
新しい学習指導要領では、
「生きる力」、基礎的・基本的な知識・技能の習得、思考力・判断力・表現力等の育成などが強調されています。
このような改訂の要点について解説するとともに、エネルギー、
環境、放射線等の小・中・高等学校での学習内容について、理科を中心に、社会、技術・家庭なども含め解説します。
その上で、今後の指導の方向性について考えます。
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| 10：50-11：00 |
休憩 |
| 11：00-12：10 |
実践に向けての報告
「学校での放射線学習をどのように行うべきか」 |
| 報告１ |
「放射線の性質と利用の学習内容について」
講師：田中 隆一（元日本原子力研究所高崎研究所長） |
中学校理科の学習指導要領の改訂により
エネルギー資源の項目に「放射線の性質と利用に触れること」という記述が加わり、
放射線についての学習指導が復活します。しかし、授業実践に結びつけるには、
30年間という一世代にもわたる空白を埋めることから始める必要があります。
「放射線復活」の意義の考察をもとに、「放射線の性質と利用」の学習内容に関して、
放射線を専門とする者の視点から、いくつかのポイントを高校理科も含めて指摘します。
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| 報告２ |
「中学・高校における放射線学習の実践と課題」
講師：大島 浩（佐野日本大学中学・高校教諭） |
勤務校が文科省のＳＰＰやＳＳＨの支援を受けたことで、
高校1年生を対象に放射線を扱う授業に取り組んできました。授業で放射線を取り扱う際、内容の取捨選択は、
時間的、用具的制約を抜きに考えられません。授業の代表例として、
�（�射線の飛跡の観察、�∧�射線の計数、��インターネットを利用した放射線の利用と問題点などがあります。
また、授業形態として教師単独のものと外部講師との連携の方法があります。
実践から気づいた授業の課題や工夫したことを報告します。
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| 質疑応答 |
| 12：10-13：10 |
昼食・休憩 |
| 13：10-14：20 |
講 義２ |
「岐路に立つエネルギー・資源問題」
講師：金氏 顕（三菱重工業(株) 特別顧問） |
安くて豊富な石油資源のお陰で経済発展し、
豊かな社会をこれまで維持してきました。しかし、新しい油田の発見や採掘のコストも高くなり、
石油文明の終わりが始まっています。代替エネルギーの確保は、
エネルギーをわずかしか自給できない日本にとって、いまや死活問題です。
太陽光や風力などの新エネルギーは本当に救世主となるのでしょうか？原子力の役割とは何でしょうか？
世界と日本のあからさまな姿を、豊富なデータ、コンセントの向こうにある複雑な現実、
などを踏まえて、わかりやすく紹介します。
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| 14：20-14：30 |
休憩 |
| 14：30-15：10 |
講 義３ |
「切らずになおすがん治療
―群馬大学重粒子線医学研究センターの紹介―」
講師：大野 達也（群馬大学医学部准教授） |
重粒子線治療とは、
炭素イオンを光に近い速さまで加速して標的のがんを狙い撃つ革新的ながん治療法です。
エックス線に比べて生物作用が２〜３倍強力で、がんに対する放射線の集中性も優れているために、
切らずになおすがん治療法として期待されています。当日は、
重粒子線治療のしくみや群馬大学の取り組みなどを含めて重粒子線医学研究センターの概要をわかりやすく紹介します。
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| 15：10-16：50 |
施設見学 |
「群馬大学重粒子線医学研究センター」
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重粒子線がん治療は
わが国が世界に先駆けて推進している"切らずになおす"新しいがん治療法です。
群馬大学の重粒子線がん治療施設は、平成18年度に建設に着手し、
21年中には臨床試験を開始する予定で整備が進められています。
治療施設は直径20ｍのシンクロトロン加速器、３つの治療室、ＣＴシミュレータ、
診断機器類等の諸設備で構成されています。施設整備中は入れない部屋もありますが、
最先端を行くがん治療技術がどんなものかを実感していただく貴重な機会となるでしょう。
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| 16：50-16：55 |
修了証交付 |
| 16：55-17：00 |
閉会の挨拶
アンケート用紙回収
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石原 十三夫（群馬県立医療短期大学名誉教授）
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